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Archive for the ‘Educación’ Category

Desde las ocho de la mañana y por más de hora y media estuvo  cortada una de las entradas de Gualeguaychú a la altura de la Escuela Fray Mamerto Esquiu.

Los  padres y alumnos de la escuela N° 68, cortaron la Urquiza en sus dos manos, reclamando por agua contaminada, electrificación de paredes, peligro de derrumbe y vidrios rotos, entre otros viejas demandas que datan de más de 3 años.

Recordamos que ese edificio fue construido para alojar niñas, situación que se dio bajo la tutela de las Hermanas Mercedarias. Pasados los años el Estado no renovó el convenio con éstas por lo que tuvieron que dejar el edificio. Desde los 90, es administrado por el gobierno de Entre Ríos. Allí funcionan en la actualidad una escuela primaria en turno mañana  y una secundaria en turno tarde.

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Reunion Urribarri docentes 29 de marzo de 2012

Al término de la reunión con el Gobierno, desde Agmer se indicó que los cuatro gremios docentes, ratificaron la decisión de declarar insuficiente el aumento salarial otorgado y pidieron avanzar en el tema. (más…)

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Agmer hará, el martes en las escuelas nocturnas y el miércoles en turno mañana y tarde, asambleas resolutivas (Decreto 1.318) de dos horas por turno, para definir el mandato para el próximo Congreso.

La Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos hará, este martes en las escuelas nocturnas y el miércoles en turno mañana y tarde, asambleas resolutivas (Decreto 1.318) de dos horas por turno en las escuelas para definir el mandato para el congreso que el gremio realizará el jueves 22, en Colón.  (más…)

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Manifestación de padres de escuela rural por falta de transporte.

En la mañana de hoy, padres y alumnos de la comunidad educativa de la escuela Rural Secundaria Nº 21 “Esteban Piacenza”, de Costa Uruguay Norte (El Potrero), se manifestaron frente a la dirección Departamental de Escuelas. EL reclamo llega porque los jóvenes se quedaron sin transporte escolar. EL gobierno de la provincia adeuda el pago desde el mes de Septiembre de 2011. (más…)

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Yo no soy víctima de la Ley
Nacional de Educación. Tengo 50
años y he tenido la suerte de
estudiar bajo unos planes
educativos buenos, que primaban el
esfuerzo y la formación de los
alumnos por encima de las
estadísticas de aprobados y de la
propaganda política. En jardín (así
se llamaba entonces lo que hoy es
“educación infantil”, mire usted)
empecé a estudiar con una cartilla
que todavía recuerdo perfectamente:
la A de “araña”, la E de
“elefante”, la I de “iglesia” la O
de “ojo” y la U de “uña”. Luego,
cuando eras un poco más mayor,
llegaba “Semillitas”, un librito
con poco más de 100 páginas y un
montón de lecturas, no como ahora,
que pagas por tres tomos llenos de
dibujos que apenas traen texto. Eso
sí, en el Semillitas, no había que
colorear ninguna página, que para
eso teníamos cuadernos.

En Primaria estudiábamos Lengua ,
Matemáticas Ciencias , no teníamos
Educación Física. En 7º de
Primaria, si en un examen tenías
una falta de ortografía del tipo de
“b en vez de v” o cinco faltas de
acentos, te bajaban y bien bajada
la nota

En Bachiller, estudié Historia de
España, Latín, Literatura y
Filosofía.
Leí El Quijote y el Lazarillo de
Tormes; leí las “Coplas a la Muerte
de su Padre” de Jorge Manrique, a
Garcilaso, a Góngora, a Lope de
Vega o a Espronceda…

Pero, sobre todo, aprendí a hablar
y a escribir con corrección.
Aprendí a amar nuestra lengua,
nuestra historia y nuestra cultura.

Y.. vamos con la Gramática.

En castellano existen los
participios activos como derivado
de los tiempos verbales. El
participio activo del verbo atacar
es “atacante”; el de salir es
“saliente”; el de cantar es
“cantante” y el de existir,
“existente”. ¿Cuál es el del verbo
ser? Es “ente”, que significa “el
que tiene entidad”, en definitiva ”
el que es”. Por ello, cuando
queremos nombrar a la persona que
denota capacidad de ejercer la
acción que expresa el verbo, se
añade a este la terminación “-nte”.

Así, al que preside, se le llama
“presidente” y nunca “presidenta”,
independientemente del género
(masculino o femenino) del que
realiza la acción.

De manera análoga, se dice “capilla
ardiente”, no “ardienta”; se dice
“estudiante”, no “estudianta”; se
dice “independiente” y no
“independienta”; “paciente”, no
“pacienta”; “dirigente”, no
dirigenta”; “residente”, no
“residenta”.

Y ahora, la pregunta: nuestros
políticos y muchos periodistas
(hombres y mujeres, que los hombres
que ejercen el periodismo no son
“periodistos”), ¿hacen mal uso de
la lengua por motivos ideológicos o
por ignorancia de la Gramática de
la Lengua Española ? Creo que por
las dos razones. Es más, creo que
la ignorancia les lleva a aplicar
patrones ideológicos y la misma
aplicación automática de esos
patrones ideológicos los hace más
ignorantes (a ellos y a sus
seguidores).
Les propongo que pasen  el mensaje
a vuestros amigos y conocidos, en
la esperanza de que llegue
finalmente a esos ignorantes
semovientes (no “ignorantas
semovientas”, aunque ocupen
carteras ministeriales).

Lamento haber aguado la fiesta a un
grupo de hombres que se habían
asociado en defensa del género y
que habían firmado un manifiesto.
Algunos de los firmantes eran: el
dentisto, el poeto, el
sindicalisto, el pediatro, el
pianisto, el golfisto, el
arreglisto, el funambulisto, el
proyectisto, el turisto, el
contratisto, el paisajisto, el
taxisto, el artisto, el periodisto,
el taxidermisto, el telefonisto, el
masajisto, el gasisto, el
trompetisto, el violinisto, el
maquinisto, el electricisto, el
oculisto, el policío del esquino y,
sobre todo, ¡el machisto!

SI ESTE ASUNTO “NO TE DA IGUAL”,
PÁSALO POR AHÍ, A VER SI LE TERMINA
LLEGANDO A LA MINISTRA DE
“IGUAL-DA”.

Porque no es lo mismo ser UN CARGO
PÚBLICO que UNA CARGA PÚBLICA.
BESOS…BESAS….

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Ramón Ermácora

Se llevó a cabo en Gualeguaychú el 1º Encuentro Regional sobre Educación Virtual con la presencia de directores de Unidades de Gestión de Entre Ríos y Santa Fe, y referentes nacionales de Aldea Educativa. En la ocasión, se avanzó en la puesta en marcha del proyecto de regionalización de las aulas, que apunta a la profesionalización, la articulación y la construcción de una identidad común que respalde la propuesta pedagógica y formativa de los centros. (más…)

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Baños sin puertas, pérdidas de cañerías cloacales en la planta alta que humedecen los techos del jardín que funciona debajo, agua turbia que desconocen si es potable, son algunas de las muchas falencias que tiene el edificio. (más…)

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